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就在犹豫间，第一堂课开始了。-Good morning , boys and girls!     -Good morning , Miss Shao! -Welcome back to school! -Thank you !所有孩子的目光都凝聚过来，我感受到一阵温暖，我的问候声显得非常响亮，孩子们回答得也很整齐。首先，我给上学期家作、课堂表现好的同学奖励小本子；再给孩子们提出新学期的要求；然后我用简单的英语讲了自己假期里的有意义的事情，几个英语比较好的同学用力所能及的英语表达自己的经历。我们还朗诵一首小诗Good better best互相勉励新学期有新收获！

下得课来，我忽然觉得自己的担心是多么的多余！第一堂课孩子们给我的惊喜远远多于平时，他们表现出来的配合的态度简直令人难以置信。

  今年4月底，吴丽霞老师的孩子刚满100天。因为学校缺人手，她主动提前结束产假，

回到学校。一上班，吴丽霞就接手了四年级的一个班。学生完全陌生，教材是自己没用过

的新教材，这让她感受到空前的压力。

    按规定，她还处在哺乳期，每天有两个小时的喂奶时间。像每个年轻妈妈一样，她也喜

欢孩子依偶在怀里的感觉，这两个小时对她和孩子来说，实在是太短了。

    可这两个小时对学生、对工作来说，又实在是太长了!吴丽霞发现，每天回家两小时，

学生的作业她就批不上了，学生也不能辅导了，开会也听不着了。

    为了支持女儿的工作，吴丽霞60多岁的老母亲决定，每天把孩子送到学校喂奶，为女

儿节省来回路上的时间。

    吴妈妈每天上午11点从家里出发，一手抱着孩子，一手夹着婴儿年，从6层楼上一点

一点挪下来。从家到学校不长的一段路，体态臃肿的老人要走上一个多小时。如果女儿有

事，她还要在门外等上一阵子。等女儿给孩子喂完奶，她再把孩子推回去，一点一点挪上楼。

到家时，往往己经是下午2点多钟。

    哈尔滨的夏天，太阳很毒气温常高达30多度。每当看着老母亲汗流洪背地走来，吴丽

霞的心里就像刀扎一样痛。

    天底下有谁不爱自己的母亲和孩子7可是，一旦选择了教师这个职业，他们就必须把

自己的爱拿出一些、再拿出一些，分给自己的学生们!

    付出了那么多，得到的是什么呢?是快乐!

    2006年，年级组长李玉情老师坚持忙完了毕业班工作才请假去医院治疗腿疾。大夫

告诉她:因为错过了治疗的最佳时间，需要截下一段大腿骨。

    “大夫，还有没有别的办法了”

    "这么严重的腿病，你怎么来得这么晚？"

    医生的责问让她沉默了，一个年级几百个孩子，天天的大事小情，让她如何放得下?

    手术持续了6个多小时。被推出手术室的那一刻，她微笑着感谢大家的关心。每当夜

深人静，疼痛袭来，豆大的汗珠从额头滑落，她咬紧牙关，默默地独自承受。

    6个月后，李玉情双腿带着钢板，坚强地站在了大家面前。尽管每走一步都很吃力，

可她却总是以最美的微笑出现在讲台上。

    学校领导多次劝她回家休养，她说:"放心吧，我挺好的。离开学生，我一天也呆不下去，

你们就别替我担心了。"

    李玉情在日记中写道:"用我全部的智慧和力量去换取学生的进步与成长，是我生命中

最大的快乐。"    这快乐，让人微笑，亦让人含泪;这快乐，超越了身体的痛苦，超越了物质和财富，因为它来自付出的爱，来自教师这一特殊的职业!

    7年前，周佳老师从哈尔滨学院毕业。来到复华小学做了一名教师。而她一位要好的同

班同学小张，选择了到深圳发展。7年过去，周佳已成为一名优秀青年教师，而小张的生

意也慢慢做大，如今已经拥有了一家几十人规模的公司。

     两个人都有自己的博客。生活条件优裕的小张，写得最多的，是如何美容，如何烹饶鱼翅燕窝，但人气寂寥;周佳写得最多的，是自已与学生之间发生的动人故事，她的专栏 "我的学生我的爱"，人气颇旺，感动者甚众。

     对此，周佳感到很自豪:"论物质条件，我比不上她;但在精神上，我的快乐比她多。"

     很多时候，当老师们来到办公室，会发现桌上多了一个苹果、一块饼干，或者一枚糖果。

   这些可爱的孩子，他们还分不清物质的真实价值，但却会用自己眼中最宝贵的东西，来表 达对老师最纯洁的爱!

    谁能说，这个苹果、这块饼干的滋味，比不上那些鱼翅和燕窝?

      一个人的快乐程度，并不与他获得的财富成正比。对教师来说，更是如此，

今年教师节的清晨，俞航老师像往常一样，提前来到学校。

      刚走到校门口，她就发现，刘金芝校长与校领导班子成员以及数十名学生，正手捧鲜花分列校门两侧，迎接每一位进校的老师。从校门到教学楼的甫路上·还铺上了鲜红的地毯。

     "俞航老师，节日快乐!"

     孩子们仿似天翻的稚嫩童 声，校长的紧紧拥抱，让俞航幸福得仿佛飘进了云端:"谁说

 只有明星才受人瞩目7我们做 教师的，比明星还要尊贵，还要幸福!"

     在复华小学，让老师们感到幸福的事情，还有很多很多。

     学校每年都要逆行优质课认证活动，哪位老师感觉自已的课上得好，都可以申请。谁

的课被评上优质课，学校就会发给他一个特别大的证书，然后把课堂实录永久性地挂在学

校网站上，作为大家学习、借鉴的榜样。

    虽然没有一分钱的奖金，老师们却比拿到了奖金还要骄傲，还要快乐。

    曾有一位到校叁观的外地校长，向刘金芝和几位副校长发问:"你们的教师为什么总有

这么强烈的敬业、迸取精神?你们采取的是什么措施？”

    没有人能直接回答这个问题。

    因为不可能有一种硬性措施，能保证做到这一点，如果说一定有，那就是复华小学在

80年办学历史中形成的，热爱学生、热爱工作的整体氛围。

    在这个氛围当中，只要对学生、对工作付出更多的爱，就能够获得更多的尊敬、更多的幸福和快乐。

    一个值得留恋，值得为之奋斗的团队

     3年前，张晶老师从别的学校调人复华小学。刚来的时候，她谁都不熟悉，有一次生了病。也没好意思找人帮忙代课，当她从医院匆匆赶回。上课铃已经响过了。走到教室门口，她发现自己班里秩序井然，原来是同事郭志宏老师正在替自己上课。

    张品站在门外。泪水忍不住涌拙来。这让她真切地感受到来自集体的温暖，

    日子长了，张晶也逐渐把帮助同事，当作一件冉平常不过的事情。

      一次学校有事，张晶加班 到很晚才回家。家里人说:"怎么 才回来，你们学校太不 '人文' 了!"张晶认认真真、一字一顿 地回答:"你们不懂，我们学校 才最人文呢!"

     在这个温暖和谐的集体中，置身其中的每一个人，只能感受到，作的压力，而不会有人际关系的压力。他们的工作是劳累的，他们的精神却是愉悦的。

     有一次，刘金芝校长找到分管信息技术的刘英明副校长，直截了当地间他:"新更换的那

批计算机，为什么直接把显示器放在桌子上了？不是说要修改一下微机桌把显示器放进去吗？刘英明解释说，修改的工作不宜马上进行，需要等到天暖和了之后，刘金芝怕耽误了教学，就问，为什么不能马上进行?

    刘英明说:"要扩大这个开口，必须把微机桌统一拉到操场上操作，不能在教室里进行。

因为操作时粉尘太大，对电脑主机、显示器保养不利，会减少使用寿命!"

    刘金芝对他的理由不以为

然:"在微机桌上开一个口子，粉尘会有那么大?会减少使用寿命吗？

    他们都坚持自己的观点，谁也说服不了谁。两个人的情绪都相当激动，一时间电光石

火，剑拔驽张。

    刘英明说:"如果你以校长的身份做出决定，那我无条件执行;但从学校利益出发，我

坚决反对这种做法!就算执行你的决定，我也坚决保留自己的意见。"

    一席话，把刘金芝给说乐了。她说:"你看，你就是这么认真的一个人!要搁别人，领

导决定了我就照着做叹，反正出了问题不是我的事，意见我也提了。在你这儿可就不行。"

     让她这么一说，刘英明也乐了，气氛顿时缓和下来。

     刘金芝笑着说:郴说除了拉出去修，还有没有别的办法? 把原来的开口堵上行不行?"刘

 英明眼前一亮，当然行了!把开口堵上，工作量并不大，所有问题不就迎刃而解了吗?

     这个主意一出来，两个人又重新兴奋起来，讨论用什么材料，大概用多长时间，要多

 少预算，由谁来完成……一个新的计划顺利诞生了。

     几天之后，一批漂亮的不锈钢挡板装在了原来的微机桌上，大家都说这个主意出得不错。

     时间已经过去很久，可两个人每每回忆起这件事，彼此还会会心地相视一笑。

      有道是，君子和而不同。再和谐的团队也会有分歧的时候，但只要是为了工作，再大

的分歧也能得到顺利解决。这或许可以解释，为什么面对大千世界的诱惑，有的人选择了离开，但更多的人选择了留下。对老师们来说，自己的学校，用"和而不同"的方式显示着它的凝聚力，是一个值得留恋、值得为之奋斗的团队。

    2003年，南岗区教育局开始在全区小学实行副校级干部竞争上岗。全区够竞聘资格的

共有40名中层干部，教育局要求人人郡参加考试，并按成绩公示前20名。

    当时，复华小学有3位主任要参加考试:罗哲群、刘英明、孙燕。按常理，三个人是互相竞争的关系，谁不想入围?谁不想考出个好成绩?

     然而，在复华小学，每个人心中想到的不仅仅是自己。那段时间，正赶上学校要筹备省督导工作现场会、市文体工程现场会和区科研工作现场会，大家每天都在学校忙碌到晚上六七点钟才离开。短短一周的准备时间，真不知该从哪儿入手。

     关键时刻，团队精神发挥了它的作用。罗哲群回忆说:"我们三个人，不管谁手里获得了一份有价值的资料，都拿出来一起共享。如果观点不一致，三个人就你一句我一句地讨论，直争得面红耳赤……"

     一周的时间转瞬即逝。周五下班前，刘金芝把他们叫到了办公室，说:"我参加过全省

 的校长考核，也许能给你们帮上点忙。明天你们都到学校来，和你们一起复习。"

    校长的坦诚，让三个人都很感动:现在学校人手这么紧，每个人在本职岗位都是不可或

缺，如果他们同时被录取了，势必有人要离开这个团队。可是校长不以一校之私慷慨相助，

这得需要多大的气量?

    共同的努力，加上校长的指导，让3位主任在最后的考核中脱颖而出，取得了全区第

三、第四、第七的好成绩，为复华小学争得了荣誉。

    这是一次业务素质和能力水平的挑战，更是一次对学校团队精神的考验。毕竟在涉及

个人利益的时候，或是重大事件面前，能经得起考验的才是真正和谐的团队。

    罗斯福说过:n团队行动可以完成单个行动者永远也不敢奢望的事情。"

    学历起点不高的复华小学教师，有50%已成为市、区级学科带头人、骨干教师，还走

出了11名校级干部;划片招收的复华小学学生，在南岗区历次教学质量测查中都名列前茅。

    在连续叨年当选哈尔滨市劳模单位之后，复华小学又获得了黑龙江省"五·一"劳动奖

状，成为当年全省唯一获此殊荣的教育单位。

    团队的力量，足以让最普通的人做出最伟大的事情。

复华小学的教师们，把自己的根深深孔在团队的沃土之中，成长着、收获着。

(责任编辑  梁伟国  李帆)

记黑龙江省哈尔滨市复华小学优秀教师群休

本刊特约记者  张 桥  魏永生   黄耀强   李宝作  本刊记者  刘   群

    2006年10月，一年一度的黑龙江省哈尔滨市南岗区教学比赛"百花奖"揭晓，复华小学在参赛的40多所学校中获奖率遥遥领先。

    这样的成绩，复华小学已保持多年。

    在哈尔滨市最高级别的"翱翔杯。语文教学大赛中，复华小学已连续三届获得特等奖。

    在一些全国规模的教学比赛中，复华小学多次代表黑龙江省参赛，屡屡斩获大奖。

    为此，校长刘金芝记不清有多少次被人问起:你们学校到底有什么"绝招"，能培养出那么多优秀教师?

    这的确是一个让人好奇的问题。

    因为论硬件，处于老城区的复华小学并无优势可言:20年前建造的教学楼，已经显得有些陈旧。由于用房紧张，一间不足10平方米的办公室要挤进9个人，校长室还要兼做会议室。

    论起点，迸入复华小学的教师多是师范院校的普通毕业生，谈不上有什么特殊的优势。

    论待遇，复华小学更是与一些兄弟学校无法相比。

那么，绝招究竟是什么呢?

"我不是一个人，我是站在w个人的肩膀上!"

2003年3月，新学期刚刚开始，复华小学的门廊里出现 了一张海报。

     海报是由学校的几名骨干教师贴出来的，他们号召成立一个民间学术组织    教学专

业委员会，凡是对教学研究有兴趣的老师都可自愿参加。

    海报贴出去之前，几个发起者还有点犹豫:咱们儿个小学教师，叫"专业委员会n是不是

有点夸张?可随即又想:我们要在教学实践中发现问题，进行集体反思和研究，成果再放到教学实践中检验，这难道不跟那些科研机构的工作同样重要吗?

在学校领导的支持下，语文教学专业委员会率先成立。

这是一个扁平的组织结构，实行自主管理制度。谁在学术上有新见解，谁就可以发起一次

学习、研讨活动。

    后来，数学、艺体等教学专业委员会相继成立，为教师的专业成长提供了强劲的动力。

    当时教龄已有10年的郭广成老师，与另外17名教师一起，加入了学校的数学教学专

业委员会。

    2004年底，郭广成教四年级，有一节数学课是"比较小数的大小"。课堂上，他刚讲了10分钟，就被学生不客气地打断:"老师，这些我们都会了!"

    是啊，学生平时在买东西、量身高的时候都要用到小数，老师要讲的问题，他们己经用

 自己的生活经验基本上解决了。

    可是剩下的30多分钟怎么办呢?一时间郭广成有些不知所措。他只好让学生翻来覆去

地做练习，学生没有兴趣，他也十分揽恤。

     这节课上得实在是太别扭 了!

     下了课，郭广成忍不住在学校的BBS上发了个帖子，宣泄自己的郁闷。没想到立刻就

引来了大量的回帖，原来很多老师也有同样的困惑!

    这个帖子也引起了学校数学教学专业委员会的注意。几位理事一碰头，决定把近阶段

的研究主题就定为:"如何直面学生已有的丰富的知识经验"。委员会的老师们围绕这个主题，

在网上展开了热烈的研讨。学校的BBS上一帖跟着一帖，高潮迭起，讨论经常持续到半夜

时分。

     网上交流到一定程度了，数学教学专业委员会就召开了一次集中研讨会，梳理总结教

师们的建议"郭广成根据这些建议重新组织教学，又先后进行了4次试讲。每一次听课过后，大家都要进行集体反思和交流。

     集体的智慧，终于让郭广 成有了突破性的思路，课也越上越精彩。

     学校的BBS向全社会开放，教师们精彩纷呈的研讨吸 引了省里有关专家的目光。

2005年6月，郭广成和数学教学专业委员会的另外17名老师一起，被邀请参加当年的黑龙

江省小学数学年会。

    这让他们有点受宠若惊:因为当时参会的其他团队，都是以地、市为单位组织的精兵强

将，而他们是唯一的校级团队。

    凑巧的是，他们的公开课展示被安排在年会最后一天的下午。有些代表拎上自己的行李进了会场，意思是如果内容不吸引人，他们就要走人了，毕竟来省城一次挺不容易的，需要买点什么带回去啊。

     可是郭广成的课像磁石一样，把全场数百名代表牢牢吸引住了。

     他执教的仍然是那节 "比较小数的大小"，上完课，门名老师还当场展示了他们的集体研讨。会场气氛渐趋热烈，大家对这个年轻团队产生了浓厚兴趣。

     在代表们的要求下，会议 主办方临时决定增加一个交流环节。麦克风在代表们中间争

 来抢去，问题连珠炮似的一个 接一个:教学专业委员会平时 怎样运作?怎样让研究成果回

 课堂…

     那次年会，让复华小学数 学教学专业委员会成为全省小学数学界关注的焦点，也让他

 们对自已的团队充满了信心。

     几年过去，复华小学的各 教学专业委员会逐渐发展壮大，一批年轻教师也在团队的支持下成长起来。如王传贤老师被 评为国家级模范教师、哈尔滨 市有突出贡献的中青年专家、南岗区"十大名师"之一，杜金富、刘敏、郭志宏等老师被评为省级骨干教师，郭广成、

韩忠玲、刘波等老师被评为省"最住教师"。

    一次，郭广成受邀参加一个大型教研活动。他要回答的问题是:在复华小学，为什么

起点并不高的教师，却总能上出最棒的课，成长为名师?

    迎着台下数百名观众的目光，郭广成的声音分外响亮，他说:"一个人的力量和17个人

的力量永远不同。不管是讲课还是比赛，我都不是一个人，我是站在17个人的肩膀上!"

    "在这个团队中，每个人都是受益者。不论谁取得了成功，都是因为在他背后，站着一个

强大的团队!"

    "各吹各的喇叭，拧不成一股绳，怎么能成为一个好团队?

    2003年第一学期朔末，刘金芝校长在全校大会上公布了学校的团体最高奖项"优秀

年级组”名单。

    名单里没有四年级组。组长王传贤心里有些想不通，他们年级组共有9个人，虽然都

很年轻，但有好儿位是名师，按说能力都不错，为什么就评不上呢?

    刘金芝发觉了他的心思，就建议他召集四年级组开个会，大家坐在一起找原因。

    刘金芝说:"虽然你们有儿个班级很不错，可一且有以年级为单位的活动，你们就落后

了。各吹各的喇叭，拧不成一股  绳，怎么能成为一个好团队？ "

      校长的话，说到了点子上。

      一个木桶能盛多少水， 不取决于最长 的那块木板，而取决于最短的那一块。四         

 年级组优秀教 师虽多，但也有 "最短的一 块木板"，那就是刚参加工作时间不长的小

 吕老师。

     小吕人很 聪明，做事很有主见，但工作经验明显不足。无论是年级活动，还是课堂教学，他总给年级拖后腿。

大家一合计，决定 "先让这块木板长起来"。

为了帮小吕提高教学水平，正传贤经常带着几位老师去听他的课，听完了，还要讨论、提意见。

去的次数多了，小吕觉得很 "闹心。:"我上得不挺好吗，干吗非要改来改去?"他用报纸把教室门上的玻璃糊起来，吩咐学生:lU后不管谁敲门都别给他开!" 

  一天正要上课，又响起了敲门声。有个学生刚要站起来去开门，小吕一使眼色，学生不敢动了。小吕心T说:我装听不见，你们该走了吧。谁想那敲门声不紧不慢，楔而不舍大有敲不开门不罢休之势。

小吕万般无奈之下，只好开门。组里的8位老师提着凳子 鱼贯而入，照样听课、提意见。

    有一节课 《童年。冬阳。骆驼队》，小吕讲得不过关，大家都不满意。组长王传贤对他说: "我们儿个班的这节课都给你留着，你来上吧。"

     这节课，小吕整整上了9次，组里的老师们也跟着听了 9次。

      大家的真诚和热情，让小吕深受感动。他逐渐从感情上融入了这个团队，教学水平也得到迅速提升。在第二年的南岗区教学比赛"百花奖"上，小吕一举夺得了一等奖第一名的好成绩。

       最短的一块木板变长了，四年级组的团队精神也得到了空前的提高。9位老师劲往一 处使，互相取长补短，年级工作越做越好，2004年，他们的学生升入了五年级，他们年级组也被评上了优秀年级组"。

    短短几年过去，当年的9位年轻教师都已成长为学校的中层千部、年级负责人。

    再谈起那段往事，他们感慨万千一滴水只有放进大海，才永远不会干涸;一个人

只有把自己和集体的事业融合在一起，才最具有力量。(续........)

老师的笑是最美的花朵

●    北京师范大学 马利文

编者按  班主任工作艰辛而琐碎，很多人在和学生“战斗”的岁月中，热情耗尽，身心疲惫，但教育期望与效果仍相去甚远。这时，你可否想过，自己的工作中有多少  "技术含量? 要知道，班主任工作绝不仅仅是不断往外掏东西的过程，而是一项熔铸了理性与情感的、专业性很强的教育工作。

    在近年的班主任专业化培训中，案例研讨深受欢迎。通过生动的案例，可以审视    教育细节，反思教育过程。这里从发展性评价的视角，剖析一个班级管理故事，希望对您有所启示。

    这是笔者在到学校访谈时遇 到的一个个案，案例中的孙老师，是一位教龄仅一年的年轻班主任，刚刚带班3个月。班里的学生小王，曾经被原来的学校

"开除"，新学期才转学到这里。在孙老师的班里，经过短短3个月，小王的认知、情绪和行为都发生了很大的变化。

     一位毫无经验的女教师，有什么“魔法”，改变了看似不可救药的学生?在访谈中，笔者记录下了许多值得反思的细节。

    第一次见到小五，印象深刻的是他的坦诚。“我一直是班里最费(北京话，意思是不省心)的学生。”他的语气中带着几分架驾，“我讨厌老师高高在上、以势压人。越是这样，我越不怕他。”

小学四年级时发生的一件事，让小王至今难忘。那是一节自然课，小王发觉老师的一个知识点讲错了，当即站起来指正。没想到，老师却态度生硬地说:"我讲的是对的，你坐下。"小王不服气地争辩:“不对，就是错的。”老师走过来大声说:"你什么态度?有这么跟老师说话的吗？” “可明明是你错了啊!”小王还不示弱。

至今说起来，小王还耿耿于怀:"他如果认为我不对，可以去查证，可以给我摆事实，讲道理， 凭什么一上来就说我错了？”，但那件事最终的处理结果是，小王被叫到教导处，挨了一顿训斥，那时候，小王虽然嘴上表示 "以后再也不这样了”，心里却一百个不服气，"他们讲的那一通大道理，我一句都没听进去。"

   从那以后，小王上课故意跟老师对着干，要么是只管做自己的事，要么是打瞌睡，渐渐成了所有老师眼中的”另类”学生，不断的批评也只是让他情绪更抵

触、行为更逆反。

    导致小王爆发的是这样一件事。有一次上实验课，未经老师许可，学生们都在摆弄实验器材。老师却只点名批评了小王，让他罚站，小五觉得不公平，当场争执起来。班主任闻讯赶来，上去踢了他一脚，小王推开教室门就跑了出去，又被老师抓了回来。最后，学校勒令他请家长，写检讨。

 小王虽然马马虎虎地写了一份检讨，把这件事敷衍过去，但从此变本加厉，开始逃学，不久就被学校建议退学。

小王说，学校留给他的记忆是压抑的，所有的老师都像蚊子一样，天天在耳边"嗡嗡"叫，让他心烦，偶然的一个机会，小王学会了上网，很快一发不可收拾，玩上了瘾。他觉得这个虚拟世界不像学校那么冷漠无情，这里有朋友，有真情，他宁愿不上课也要去网吧。

因为这样的经历，小王很庆幸遇到了孙老师，从心底里对孙老师充满了感激、"如果不是遇到她，我现在可能还在外面疯耍。”

孙老师的确有些不一样，比如，在数学课上，当小王有了疑问，孙老师不会否定他，而是耐心地给他讲解，还引导他动手实践，"即便我的想法是错的、她也不会骂人，总能让找心服口服，像朋友一样。要是原来的老师，肯定会骂我笨。

刚来到新的学校，他有些不适应，孙老师介绍他参加团校的学习，还建议他加入学校广播站。这都是他过去想都不敢想的，以往，大家都觉得他是全班最淘气的，出了坏事才想到他。

    就这样，现在的小王慢慢地对生活有了希望，因为学校和老师让他感到到了变化，这促使他一定要改变变自己。

而在孙老师眼里，小王并不是什么另类。而是和别的男孩子一样，有着青春期少年共有的敏感、冲动、叛逆，她没有什么教育的"灵丹妙药"，只是多了一份耐心。

有一次·小王跟同学开玩笑过了火，差点上打起来，当两个人来到孙老师面前时，都气呼呼的。“这时候，我讲什么道理他们肯定都听不进去。”孙老师没有批评，而是让他们光把想说的话说个够，等两个人说完，火气都下去了也意识到各自的不对，孙老师这才发话:"你们说，打架对不对？"

“老师，我们错了!”

“错了就该付出代价，你们自己说，要怎么给大伙儿交代？”

最后，不用孙老师吩咐，两个人乖乖地做丁检讨，不仅和好如初，而且主动要求打扫卫生，“将功补过”。

在教育教学上，孙老师最大的特点就是，针对学生的不同情况，提出不一样的要求，每次讲完课，孙老师郁习惯问一句:"你们听懂了没有;"碰上个别学生不懂，她就不厌其烦地仔细讲解，我从不期望自己讲一遍学生就能听懂。孙老师说，她发现，小王的数学基础很差，很多小学的知识郁没弄懂，于是精心准备了资料，专门给他 “开小灶”，小王的作业经常错误频出，但她总是微笑着说:"哎呀，你真不错，这道题很有难度，你居然会做，步骤都对，可惜答案错了!"

孙老师的循循善诱，使小王对学习有了信心，感觉到学习是一件有意思的事。每一次做作业都像"玩游戏"，让他总盼望能多做对儿道题，能多听到老师鼓励的话语，他甚至主动要求孙老师给他出一些题月，单独做完再拿给老师批改。尽管工作量因此增加丁许多，但孙老师看在眼里，喜在心里。

如今的小五变得爱学习了，努力地改变着自己。还记得，那天孙老师在班上公布加入团校的学生名单。小正一边听，一边低着头只管写作业，他想，自己表现这么差，肯定没戏。突然，他听到了自己的召宇。这怎么可能呢？他诧异地抬起头，发现孙老师正冲着他微笑。

当时心里甜滋滋的，别提多美。那种感觉一直留在小王心里，成为了他不断前进的动力，这个学校确实不一样，我总是对自己说，一定要好好表现，找还可以做得更好·不能让老师失望。"小再王以前脾气很坏，别人不小心碰他一下都要发火，现在的他有意识地控制着情绪。尽管在他身上还有许多缺点，但是看得出，他正在和昨天的自己告别。偶尔有过去的朋友来邀请他，他都尽力婉言谢绝。

这所学校，这里的老师，究竟有什么不一样?小王心里一直在想这个问题，那天写周记，他不经意地一抬头，看到了孙老师的笑容。一瞬间，一句潜藏心底的话语不由自主地在笔端流淌:"老师的笑就是春天最美的花朵…¨"

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转悠了一圈，

还是回到原先的博客。

　　怎么才能让同学们记住带材料呢？我让各组长将材料列出一个清单，然后组内讨论确定谁带什么，对未能完成材料准备的同学将予以何种处罚，并以合同的形式书写出来，最后组内成员通过后签字。有些小组还拿出了印泥，大家纷纷摁上了小指印。

一、光的强弱与温度

　　这个实验如果像教材里这么做是很难达到效果的，试过两个班用手拿着镜子，这样反射的光线极不稳定，手一动光线就偏离温度计，最后实验效果不是很显。与杭州老师交流意见后，知道他们配套材料中的镜子是有支架的，这样可以调整固定，光线也稳定多了，学生的手也不会那么累了。于是，有些学生就给我们的镜子做了支架，省事点的拿块石头垫后面。

二、天气应该选择在晴好天气，而且阳光越强烈，实验效果会更明显。有一个班做实验时，太阳有时很强烈，有时又躲到云层里去了，结果做直射、斜射与吸热数据不利于总结。

三、实验地点的选择也很重要。分组实验放在乒乓球桌上，各组的场地分配明确，也便于教师观察学生情况。

（待续）

　　在众多孩子中，有个身影是那么惹人注目，一个拄着双拐的孩子。孩子的左边裤管里空荡荡的，右边腰上还别着一个输液袋，一条软管伸进他的衣裤里，再看那输液袋里黄黄的液体，我已经大致知道了他的病情。

　　只见他娴熟地拄着双拐，空荡荡的裤管随着他的步子，在右腿和拐杖间前后无力地摆动，同样晃动的还有右侧的尿液袋。但他走得是那样的稳当，不比其他同学慢。孩子的眼神很温和，但也透露着坚强，让人一看就不免心生爱怜。我一直看着他走上台阶，步入食堂。我没有上去帮他，因为我知道，他自己能行。

　　孩子，一个你不曾认识的老师向你致敬，你是好样的。祝愿您早日恢复健康！